徐悦STEM市级公开课——创意迸发 开放共享 为探索太空的生命护航

2018-06-04 09:41 作者:物理教研组 点击:49 次

2018年5月28日下午,徐悦老师为初二年级上了一堂STEM公开课,本节课是我校自主开发的STEM课程项目《宇航员返航保护装置设计与模拟制作》的第一课时。该课程开发依托于北京教育学院中外STEM教育研究与实践项目,并邀请了北京教育学院的STEM课程专家张芳老师,公维余老师指导。教学处的史艺主任、初中教育处的吴雅雯主任、物理组教研组长詹光奕老师、化学特级陈争老师等多位老师参加了本次公开课和研讨活动。
STEM是科学、技术、工程、数学的英文单词首字母的缩写,该课程区别于传统课堂的特征是项目问题均来源于现实问题,体现多学科融合,在项目学习和科学探究的过程中强调问题解决和批判性思维。 
在本节课中,徐老师从“宇航员在返航时可能会遭遇哪些伤害”这个开放性问题引入,并将学生的答案实时投影出来,使头脑风暴的过程可视化。接着让学生就“宇航员返航的保护装置设计”这个任务进行了方案设计和海报制作。在小组活动中,学生们协作交流,经历了创意萌生的过程。在最后的创意发布环节,小组成员们展示了本组返航装置的设计方案。一节课很快就过去了,同学们感到意犹未尽,对下一节课的原型制作活动充满了期待。
在听完徐老师的公开课之后,专家老师们从本节课的设计出发,就对STEM课程的理解,和基于中国中学生特点的STEM课程开发等问题进行了广泛和深入地研讨。交流开始,史老师先简要介绍了我校的STEM课程建设现状和特色。在点评指导环节,张芳老师在点评指导环节中提到国内外开设STEM课程的背景。西方国家基于选课制度和对创新型科技人才的重视为出发点开设STEM课程。而基于中国科技强国的国情,STEM课程的开设可以很好地针对传统课堂中知识学习的模型化,增加学生在综合应用知识解决实际问题等方面的实操训练的机会,是极佳的创新型人才培养的课程抓手。
张老师认为好的STEM课程具有以下几个要素:项目问题均来源于真实问题、具有开放性的答案、学生感兴趣、有适度的挑战性、可以进行深入地研究。关于跨学科融合的问题,张老师也提到了不应为了形式而融合,还应在体现学科知识和核心概念的基础上,以项目需要为出发来实现融合。学生在STEM课程的学习过程中,能经历联想、类比等知识方法的综合应用;在交流和协作中找寻解决问题的策略,权衡利弊、互相妥协,真切体会科学与工程技术的联系和区别。
张老师肯定了本节课的一些可取之处,如对小组分工与合作的要求明确,小组活动的时间控制合理,课堂组织有序有效,学生的过程性评价条目细分和可操作性,以及各类任务的设计能够切实锻炼到学生的综合素质等。张老师和公老师也为该课程的开设提出了宝贵的建议,如学生的知识储备受限会影响创意生成,可以事先优选项目背景知识的阅读素材,提前以项目手册的形式提供给学生,帮助学生深入到项目中去。此外,项目需要连贯开设,最好能在设计一些小项目,让小项目成为大项目的一部分,每个小项目突出落实一个教学目标。从学科融合角度,本项目的实施可以考虑跟通用技术深度合作。专家们的指导对本课程的推进方向提供了很好的思路,老师们都感到受益匪浅。
徐悦老师参与课堂小组讨论
徐悦老师为小组成员提供帮助
小组创意发布环节
学生设计方案的海报展示
专家点评交流
活动合影
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